TPO - Tối 31/8, Phòng CSĐT tù hãm về lẻ loi tự thị trấn hội (PC45) Công an TP Hải Phòng đã chuyển vận khoảng 60 dân chơi cùng các đối tượng can dự từ động lắc Long Quy karaoke (số 99 Cách thức Thượng, phường Nam Sơn, huyện An Dương) về hội sở công an để phân loại dịch vụ thăm dò.
Ngày 26-8, giáo viên Bùi Phước, Hiệu trưởng Trường THCS Nghĩa Hà, TP Quảng Ngãi, cho nhân thức hiện hồ bơi xây đắp cho học sinh trường THCS Nghĩa Hà đã hoàn tất, chuẩn bị đưa tham gia dạy bơi cho học sinh trong niên học 2016-2017 sắp tới.
Nhà cửa hồ bơi của Trường THCS Nghĩa Hà có quy mô 25m x 13m x1m, tổng vốn đầu tư gần 1,6 tỉ đồng, được xây từ nguồn vốn do các nhà hảo tâm tài trợ. Tòa tháp được chấm dứt sau gần 1 tháng kiến thiết.
Biển bơi tại Trường THCS Nghĩa Hà, TP Quảng Ngãi
Ông Nguyễn Kiên, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT Quảng Ngãi, cho biết đây là trường thứ 2 tại Quảng Ngãi có hồ bơi nhằm dịch vụ công tác phổ cập bơi lội cho các em sinh viên. “Trong điều kiện ngân sách của ngành còn hạn hẹp, việc các công ty, tư nhân có đóng góp xây dựng hồ bơi cho sinh viên vô cùng quý giá. Chúng tôi mong sẽ có rộng rãi trường được xây biển bơi theo cách thức trên”, ông Kiên nói.
Lúc trước, để trang bị khả năng bơi lội cho sinh viên, Sở GD-ĐT Quảng Ngãi phối thích hợp với các công ty đoàn thể, công ty phổ quát lớp dạy bơi không lấy phí tại các đoạn sông, bãi đại dương thiên nhiên trên địa bàn TP Quảng Ngãi.
Tử Trực
 |
| Quang cảnh buổi lễ trường sắp có Huân chương Công huân hạng nhị |
Trường Cao đẳng (CĐ) Công thương TP.HCM là trường công lập trực thuộc Bộ Công thương nghiệp. Trường được thi công từ năm 1976 là một trong những trường CĐ hàng đầu của giang sơn. Trường đã và đang thi hành sứ mệnh huấn luyện nguồn nhân lực với các bậc đào tạo CĐ chính quy, TCCN, liên thông từ CĐ lên ĐH (liên kết) và liên thông trong khoảng TCCN lên CĐ.
Trong khoảng năm 1976 đến nay, trường huấn luyện trên 90 ngàn cán bộ kỹ thuật và nghiệp vụ cho các tỉnh giấc phía Nam, khác biệt là các khu công nghệ ở TP.HCM, Đồng Nai, Bình Dương, Long An, Bà Rịa - Vũng Tàu. Phổ quát HS-SV của trường đã trở thành giám đốc điều hành, giám đốc (trong ngành nghề kĩ nghệ nhẹ), cán bộ chủ đạo trong các doanh nghiệp, góp phần cung cấp cho thị trấn hội nguồn nhân lực có trình độ cao, đáp ứng được yêu cầu của non sông trong thời kỳ CNH, HĐH và hội nhập quốc tế. Uy tín và vị thế của trường càng ngày càng được chắc chắn trong phố hội.
 |
| Tân người tốt nghiệp đại học trong ngày nhận bằng |
Trong xu thế hội nhập kinh tế quốc tế, để cung cấp nguồn nhân công phù hợp khi vietnam chính thức biến thành thành viên Số đông kinh tế ASEAN và nhập cuộc Hiệp nghị Đối tác kinh tế kế hoạch xuyên Thái Bình Dương (TPP), SV trường được đào tạo theo hướng hội nhập với chương trình huấn luyện được điều chỉnh theo hướng đáp ứng yêu cầu tiêu chuẩn AUN và môi ở dọc đường tập thân thiện, văn minh.
|
Hiện giờ, Trường CĐ Công thương nghiệp tập huấn 26 ngành nghề/chuyên lĩnh vực. Trong đó: Khối lĩnh vực Kinh tế gồm: - Quản trị buôn bán, - Quản trị khách sạn, - Quản trị nhà hàng và phục vụ thưởng thức, - Kế toán, - Tài chính ngân hàng, - Tiếng Anh thương nghiệp; Khối ngành Kĩ nghệ kỹ thuật gồm: - Công nghệ công nghệ Cơ khí, - Kĩ nghệ chế tạo máy, - Công nghệ công nghệ cơ điện tử, - Công nghiệp công nghệ Ô tô, - Kĩ nghệ công nghệ điện - điện tử, - Công nghiệp khoa học yếu tố khiển & TĐH, - Công nghiệp công nghệ nhiệt, - Công nghiệp kỹ thuật điện tử - truyền thông, - Công nghiệp giấy & bột giấy, - Kĩ nghệ kỹ thuật hóa học, - Kĩ nghệ thực phẩm, - Kĩ nghệ sợi dệt, - Công nghiệp may, - Công nghiệp da giày, - Công nghiệp thông tin, - Truyền thông & mạng máy tính. |
Trong khi đó, nhà trường cấu kết với hơn 100 đơn vị tại TP.HCM và các tỉnh phụ cận như: Tổ chức kinh doanh CP Phong Phú, Công ti Nuti Food Bình Dương, Tổ chức kinh doanh Nhựa Bình Minh, Công ti Cát Thái, Tổ chức kinh doanh Đại Đồng Tiến, Công ty Sợi Thế Kỷ, Tổ chức kinh doanh Derhao Textile VN, Công ti Thiên Nam, Công ti Giày Thái Bình, Tổ chức kinh doanh Bitis, Công ti Cansports Vietnam, Công ti Thép Pomina, Công ti T.V.P, Công ti VinaOne, Công ti Nidec Servo, Công ty Panasonic Vienam, Tổ chức kinh doanh Schindler, Công ty Jabil Vietnam, Công ti Ô tô Nissan, Công ti Bến Thành, Nhà băng Sacombank, Ngân hàng VP Bank, Ngân hàng Agribank... để nhiều lần tổ chức các buổi giao lưu tổ chức, sinh hoạt câu lạc bộ và hoạt động ngoại khóa giúp SV hiểu được nhu cầu thực tại của tổ chức, đoàn luyện nâng cao tài năng dịch vụ công tác và tạo ra toàn vẹn trong cuộc sống.
 |
| Giờ học thực hành của sinh viên trường |
|
TRƯỜNG CĐ CÔNG THƯƠNG TP.HCM 20 Tăng Nhơn Phú, phường Phước Long B, quận 9, Thành phố Đại dương Chí Minh ĐT: (+848) 37313631; Fax: (+848) 38978501; |
Ngoài ra, trường còn mời phổ quát giảng sư nước ngoài giảng dạy và phụ trách Câu lạc bộ Tiếng Anh để nâng cao tài năng dùng tiếng Anh cho SV toàn trường. Thành ra, có đến hơn 96% SV Trường CĐ Công thương nghiệp TP.HCM tiện lợi sắm được việc làm sau khi ra trường. SV trường đạt hồ hết chiến thắng như giải ba và giải robot tự động tuyệt vời nhất trong Cuộc thi chế tạo Robot (Robocon) toàn quốc năm 2008; giải nhất Olympic tin học toàn quốc; giải nhị Olympic toán học toàn quốc, huy chương bạc thông minh trẻ toàn quốc, giải nhì tay nghề Bộ Công thương nghiệp và đa dạng giải thưởng khác.
Ngành nghề giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh đưa ra nhiều giải pháp chấm dứt việc dạy thêm, học thêm bên trong nhà trường. Trong đó, giả dụ giáo viên vi phạm quy định về dạy thêm học thêm có thể chịu mức kỷ luật là đuổi việc.
Ông Nguyễn Văn Hiếu, Phó GĐ Sở GD-ĐT Thành phố Hồ Chí Minh cho hay, có phổ thông nguyên nhân dạy thêm, học thêm. Trong đó cách thức nguyên do khách quan như trong khoảng nhu cầu của phụ huynh, chương trình học nặng, học để phục vụ việc thi cử. Trong khi thực tiễn giờ dạy trên lớp, sĩ tập thể, giáo viên có giỏi mấy cũng không thể theo sát 50 – 55 sinh viên để bảo đảm các em được tiếp diễn tri thức hệt nhau.
Theo lên tiếng của Sở GD-ĐT TPHCM, bây chừ có khoảng 190 ngàn học sinh bậc trung học đi học thêm, chỉ chiếm hữu khoảng 1/3 số sinh viên đi học thêm, con số ko phải là lớn.
Ông Nguyễn Văn Hiếu (bên phải) - Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM. (Ảnh: Hoài Nam)
Phó GĐ Sở GD- ĐT Thành phố Hồ Chí Minh nghĩ là có căn do học thêm xuất phát trong khoảng một vài tiêu cực như o ép học sinh không hề không có, số này choán khoảng 10%. Nhiều trường, hiệu trưởng nắm được nhưng thật sự là bấy lâu chưa có xử lý thỏa đáng mà chỉ mới dừng lại ở mức phê bình và nhắc nhở hay không cho dạy thêm học sinh của chính mình.
Ông Hiếu thể hiện sự quan trọng: Thời gian qua nói chấn chỉnh việc dạy thêm, học thêm trong trường là chưa đúng mà đúng đắn là xong xuôi, có nghĩa là cấm việc dạy thêm, học thêm trong nhà trường trong khoảng năm học 2016-2017.
Các hạ tầng bên ngoài công ty nhưng thuê địa điểm của nhà trường, cũng phải chấm dứt việc thuê địa điểm tổ chức trong nhà trường.
Chỉ đạo Sở GD- ĐT TPHCM cũng khẳng định, tổ chức quản lý không cho phép giáo viên dạy thêm, sinh viên chính khóa của bản thân, dù dạy trong hay ngoài nhà trường.
Trong việc này, theo ông Nguyễn Văn Hiếu, rất cần sự trung thực của giáo viên. Thầy giáo dạy bên ngoài nhà trường mà có học sinh của chính mình cũng cần phải thông báo để hiệu trưởng lưu ý đồng ý hay không đồng ý.
Ví như thầy giáo vi phạm trong việc dạy thêm, học thêm, có thể bị giải quyết kỷ luật ở mức cao nhất là đuổi việc, Hiệu trưởng cũng có thể bị xử lý kỷ luật ở mức cao nhất nếu như để xảy ra việc sinh viên bị ép buộc nhập cuộc học thêm với thầy giáo trong công ty bản thân.
Giáo viên ở Thành phố Hồ Chí Minh "hết tuyến phố" dạy thêm học sinh của chính mình (Ảnh minh họa: Hoài Nam)
Dường như, một số biện pháp được Sở GD-ĐT TPHCM ứng dụng như: dứt cấp phép mới cho việc dạy thêm trong nhà trường, tiếp tục phối phù hợp với các thị xã, quận để bắt đầu thanh rà soát để chấm dứt dạy thêm sai luật pháp. Đồng thời, đổi mới rà soát đánh giá, nguyên tắc giảng dạy và chấm dứt việc ra đề kiểm tra, đề thi theo hướng học thuộc.
Bà Thi Thị Tuyết Nhung, Trưởng ban Văn hóa Phố hội, HĐND Thành phố Hồ Chí Minh cho rằng dạy thêm trong nhà trường có những ưu thế và hạn chế giễu, ở thời kỳ này thành phố đưa qua quyết định tương tự là khá hoàn toản và phù hợp. Tuy nhiên, cũng cần lắng nghe một bí quyết khách quan, thu thập phổ biến tin tức vì việc này tác động đến con em, phụ huynh, lực lượng điều hành, thầy giáo.
Hoài Nam
Sở GD&ĐT Đà Nẵng yêu cầu lãnh đạo TP Đà Nẵng khi đến dự lễ khai giảng niên học 2016-2017 tại các trường vùng sâu, vùng xa trên địa bàn chỉ tặng hoa, tiến thưởng chúc mừng, không phát biểu.
Sáng 28/8, ông Trằn Đình Vĩnh - Giám đốc Sở GD&ĐT Đà Nẵng - cho hay, thay vì sinh viên tựu trường trong khoảng nửa cuối tháng 8, học được 2 tuần rồi mới khiến lễ khai trường như những năm học trước, từ niên học 2016-2017 này, sinh viên trên toàn TP Đà Nẵng sẽ tựu trường và khai trường đúng ngày 5/9.
 |
| Trong năm học mới, chỉ huy Đà Nẵng sẽ chỉ tặng hoa, quà lưu niệm chứ không phát biểu. |
Theo ông Vĩnh, buổi lễ khai trường nên được doanh nghiệp long trọng, hàm súc, gọn ghẽ với các nghi tiết truyền thống như chào cờ, hát quốc ca, đọc thư của Chủ tịch nước...
"Sở đã có văn bản hướng dẫn cụ thể các khu vui chơi trên khu vực về công tác tổ chức Lễ khai giảng, trong đó nhấn mạnh buổi lễ chỉ diễn ra trong vòng 45 phút, tương ứng một tiết chào cờ. Đối với các trường mầm non thì lễ khai học có thể dưới 45 phút và sau đó vào học ngay.
Chúng tôi cũng đã đề xuất Thành ủy, UBND TP Đà Nẵng dự tại những trường mới thành lập, những trường vùng sâu vùng xa. Theo ý thức của Bí thơ Thành ủy Đà Nẵng thì lãnh đạo tới dự khai học sẽ không phát biểu mà chỉ tặng hoa và quà chúc mừng" - ông Vĩnh cho biết.
Hạ điểm chuẩn: Bất công!Để thú vị thí sinh nộp biển sơ xét tuyển trong các đợt xét tuyển bổ sung, rộng rãi trường đã hạ điểm kiếm được đại dương sơ với mức điểm thấp hơn nguyện vọng 1 trong khoảng 2 tới 3 điểm. |
Theo H.Long/Người Lao Động
- Suốt cuộc đời bản thân mình, thầy Nguyễn Quốc Hùng dồn cục bộ tâm huyết cho việc giảng dạy tiếng Anh. Đối với ông, môn ngoại ngữ này chính là ham mê, là niềm cảm hứng không bao giờ vơi cạn. Giáo viên Quốc Hùng đã có những trải lòng thẳng thắn xung quanh việc học và dạy tiếng Anh với chuyên mục Hotface.
MC Thanh Bình: Khán giả cả nước từng biết tới thầy qua phổ biến chương trình tiếng Anh trên truyền hình và đa dạng người thắc mắc ở tuổi 75 thầy còn tham gia công việc giảng dạy tiếng Anh hay không?
Thầy Quốc Hùng: Vâng, thực ra làm việc là thói quen của cả đời nên bây chừ có về hưu nhưng còn sức khỏe tôi vẫn khiến cho việc chung. Các ngành nghề bây giờ thu nhỏ hơn, tôi chủ quản viết sách chả hạn tôi đang đoàn kết với nhà xuất bạn dạng phụ nữ viết bộ sách tiếng Anh cho học sinh từ lớp 3 tới lớp 12. Hình như tôi cũng viết vài công trình văn chương.
Tôi quan hệ với các nhà xuất phiên bản công ty hội thảo, trả lời cho các đề án tổ quốc 2020 điều sách giáo khoa và tập huấn giáo viên. Trong khi đó tôi cũng nhập cuộc huấn luyện giáo viên Thủ đô và một vài thành phố.
MC Thanh Bình: Phổ quát người cho con học tiếng Anh rất sớm với ước muốn con có thể phát âm chuẩn và sử dụng ngoại ngữ nhuần nhuyễn. Tôi thắc mắc không nhân thức có nên cho con học tiếng Anh sớm hay hoãn đến lớp 3 mới học, thưa thầy?
Thầy Quốc Hùng: Tôi xin hỏi chị học tiếng Anh từ năm bao nhiêu tuổi?
MC Thanh Bình:Những người thuộc thế hệ 8x như em được học tiếng Anh mở đầu từ cấp 2...
Thầy Quốc Hùng: Cấp 2 chị mở màn học và có thấy muộn không? Chị vẫn học chuyên và đỗ đại học trong đó có môn tiếng Anh. Và vào đại học chị vẫn có thể học để biến thành một cô giáo chả hạn. Đôi lúc chúng ta yên cầu con trẻ học sớm tiếng nói nhưng không hẳn tương tự là tốt. Những người khiến cho phân tích như tôi nhân thức rõ rằng con nhỏ giỏi ở kĩ năng hùa theo nhưng kỹ năng ấy nhìn ở mức độ bữa nay con hùa theo được ngày mai lại quên.
Bởi vậy đó chẳng phải năng lực hay năng khiếu để chúng ta phải tập huấn tiếng Anh cho con từ quá sớm. Ko phải là không có nguyên nhân nền giáo dục tổ quốc đặt tiếng Anh mở đầu học từ lớp 3. Bộ không quản mầm non, lớp 1, lớp 2 có học tiếng Anh là do các trường tự làm cho.
Trẻ con phức hợp mà phải những người chăm chút thấy hết được. Nếu như tôi tư vấn hiện giờ hết sức dài dòng nhưng những tòa tháp tìm hiểu của nước ngoài nói rất rõ thế nào là học, thế nào là tiếp xúc tiếng Anh nhưng không phải là học. Yếu tố này ở vietnam hiện nay đang lộn lạo. Vì vậy việc con trẻ bị bắt học tiếng Anh quá sớm tôi thấy bất cập và không hiệu quả.
MC Thanh Bình: Có ý kiến cho rằng, học tiếng Anh với người nước ngoài, người bạn dạng ngữ tốt hơn với người Việt, thầy nói gì về điều này?
Thầy Quốc Hùng: Vấn đề đó xuất hiện đúng và mặt không đúng. Giả dụ giao thiệp chung với người bạn dạng ngữ rất khả quan nhưng cũng phải có tinh thần giao du, nghĩa là trong quá trình nghe người ta nói cũng phải rút trải nghiệm như câu nói này lẽ ra bản thân mình nói như này nhưng người Anh lại nói thế kia.
Hiện nay công chúng nghĩ hơi sai lệch là cứ học với Tây sẽ tốt, không phải đâu vì chẳng hề bất cứ bạn nào lên lớp là dạy được đâu, phải có đào tạo sư phạm 4,5 năm về tiếng Việt mới dạy được. Nếu như là thầy Tây nên học còn chẳng hề thầy không nên học.
Phổ quát giáo viên người Việt còn nhiều năm kinh nghiệm hơn Tây rộng rãi. Đương nhiên nói bản thân mình không bằng người ta nhưng trải nghiệm thực tại tôi thấy nhiều người Việt được tập huấn nguyên lý giảng dạy dạy tiếng Anh hiệu quả còn cao hơn người không hề thầy mà lại dạy tiếng Anh.
MC Thanh Bình:Việc học tiếng Anh giao du nghe nói như người Việt học tiếng Việt hay học ngữ pháp trước tốt hơn?
Thầy Quốc Hùng: Việc phân phối tài năng nghe, nói, đọc, viết hay nhân tố ngữ pháp, từ vị,... là sự phân phối có tính chất giáo dục. Có ai trong giao thiệp phân phối đây là ngữ pháp, đây là dùng từ với cá nhân tôi sử dụng đầy đủ quyện lại với nhau thành thứ tự giao du. Vì thế học theo lý lẽ nghe, nói, đọc, viết cuối cùng phải vì sự phát hành của ngôn ngữ cũng như sự tạo ra của lứa tuổi.
Chúng ta nên dạy trẻ cấp một nghiêng về nghe và nói. Hãy để chúng bắt chước để có nền trong khoảng đó đi sâu vào đọc và viết. ngừng thi côngĐây là thứ tự giáo dục chứ không phải quy trình giao tiếp chung. Còn việc học ngữ pháp là công cụ giao thiệp thôi chứ ko phải là mục đích sau cùng. Vì vậy bây giờ các trường hay đặt học ngữ pháp vì ngữ pháp không đúng.
MC Thanh Bình: Khi ngồi trên ghế nhà trường em khác biệt tuyệt vời câu nói của thầy: ''Học tiếng Anh giống như học bơi, giả dụ chúng ta không biết nguyên lý chẳng thể bơi xa và bơi đúng được". Thầy san sẻ chút trải nghiệm về việc học và dạy tiếng Anh hiện giờ?
Thầy Quốc Hùng: Chị thấy câu nói đó như thế nào?
MC Thanh Bình: Theo em, việc học tiếng Anh bao giờ cũng phải có một kế hoạch hoặc hoạch định ngay từ đầu chính mình phải lựa chọn con đường đi thật đúng.
Thầy Quốc Hùng: Cảm ơn chị, nói về lý lẽ cả đời tôi học tập và khiến việc trên nền chế độ giảng dạy và học và trong hầu hết công việc hàng ngày của chúng ta thường can hệ đến tính chất công nghệ và lý lẽ. Trong học tập tuy nhiên lý lẽ phải có, nhiều nơi tiếng Anh học không có chất lượng là do học không có cách thức.
Chúng ta học nghe lại tậu nghe từng câu, từng chữ cái đó là sai mà sai hiệ tượng như vậy không đạt hiệu quả. Thứ 2 điều chia sớt kinh nghiệm, tôi rất ngại nói về kinh nghiệm vì người Anh có câu: "Giết thịt của người này có thể là thuốc độc của người khác" nên tôi không bao giờ đưa trải nghiệm của chính mình để khuyên thế này thế khác. Vấn đề bản thân chọn được nguyên tắc đúng, thứ 2 phải kiên định đều đặn. Giả dụ nghỉ hàng bốn tuần kết thúc cuối cùng học lại 5,6 tiếng đồng hồ không hiệu quả bằng mỗi ngày học 15, 20’ hay nửa tiếng.
Điểm đặc biệt của ngoại ngữ là sự đều đặn và không có học nước rút vì học sinh bây chừ cứ nghĩ chơi đi đã, luyện thi một khóa luyện nào đó để vượt lên cái này, vượt lên cái khác, điều đó rất khó.
MC Thanh Bình: Một niên học mới lại đến, là người gắn bó với phổ quát thế hệ học sinh, thầy có thể kể về những tuyệt vời, kỷ niệm sâu đậm về tình thầy trò?
Thầy Quốc Hùng: Cuộc thế tôi 35, 40 năm khiến nghề giảng dạy rộng rãi kỷ niệm với học sinh. Như buổi tiễn tôi về hưu, không bao giờ tôi quên được khi học sinh tới nhà tôi ngồi thủ thỉ thiên nhiên, có anh lên đọc một bài thơ, có cô học sinh lặng lẽ một góc tưởng cô ấy không thích giao lưu hóa ra cô ấy ngắm tôi và người dùng xung quanh và vẽ bức tranh phác họa.
Hay Chẳng hạn có một anh học trò hơn 10 năm chẳng liên hệ tự nhiên được giải nhất dịch gọi điện nói rằng nhớ tới tôi vì là người dạy anh ấy dịch đầu tiên và muốn mời thầy đi ăn cơm. Có những tình cảm đơn sơ nhưng rất đậm tình người.
Hay có một cô sinh viên lâu lắm chẳng chạm mặt, cô sang Anh công tác sau đó về thì mang những món tiến thưởng tặng tôi mà đặc biệt là cái gì cũng về nước Anh như gói chè gói trong cờ Anh, một quyển sổ bé dại biên chép bìa lá cờ Anh... Những món quà nhỏ xíu nhưng làm cho tôi cảm động vì học trò biết sở thich của thầy.
MC Thanh Bình: Hình thành trong nhiều chương trình dạy tiếng Anh trên truyền hình và là giảng sư đại học lâu năm nhiều người phong thầy "Người dạy tiếng Anh nhiều năm kinh nghiệm nhất vietnam", thầy nghĩ suy gì về yếu tố này?
Thầy Quốc Hùng, MA: Cảm ơn công chúng đã cho tôi danh hiệu tương tự và đương nhiên cũng thấy vui. Nhưng trong đời tôi rất ngại sử dụng trong khoảng nhất bởi chính mình giỏi sẽ có người giỏi hơn, ngay như thiếu nữ bản thân mình thấy bản thân đáng yêu thế nào cũng có người đáng yêu hơn. Thứ 2 những trong khoảng như "sao" tôi rất ngại dùng bởi bản thân cứ nghĩ bản thân là sao nhưng nhỡ là đom đóm thì sao? Vì thế tôi xin không sử dụng những từ chuyên nghiệp nhất mà là giáo viên có kinh nghiệm là được rồi.
Phần 2: Số phận cay đắng của thầy giáo nhiều người biết đến khắp vietnam
Sơn Hà - Thanh Hùng - Đức Lặng - Tuấn Anh
Tiến si mễ Nguyễn Thành Nam - hiệu trưởng Đại học trực tuyến FUNiX tư vấn những thắc mắc thường gặp mặt nhất của sinh viên về chương trình học trực tuyến ngành kĩ nghệ thông tin tại trường này.
- Phổ quát sinh viên lo sợ học trực tuyến có thể hạn chế giễu giao du giữa sinh viên với thầy cô, bạn bè. Quan niệm của ông về điều này?
- Chúng tôi vận dụng một cách thức học, có thể gọi là “funix way”, để người học có thể giao lưu dễ dàng với mentor (chuyên gia) và với sinh viên tất cả các khóa, lớp phê chuẩn account đăng ký của bản thân mình trên website của trường và trên mạng phố hội Facebook. Cần ghi nhận là ngoài mentor, các bạn học sinh cũng hỗ trợ nhau rất tốt.
Trường còn thường xuyên tổ chức các buổi gặp mặt giữa mentor và học sinh qua các sự kiện như xDay, xRoom, xTalk, xCafe... Đây là hoạt động offline định kỳ, trong đó, mentor - là các nhà quản lý, chuyên gia kỹ thuật (những người trực tiếp tuyển dụng) của doanh nghiệp sẽ có những định hướng, chia sẻ thiết thực giúp sinh viên có kế hoạch học tập cu lì hợp.
- Với người lần trước tiên làm quen máy tính thì học trực tuyến sẽ gặp mặt phải gian khổ gì?
- Những khách hàng nào mới bắt đầu khiến cho quen với máy tính thì hình thức nào, trực tuyến hay học trực tiếp sẽ có những gian nan lúc đầu. Nhưng nếu có động cơ học tập rõ ràng, được hướng dẫn cụ thể thì sinh viên sẽ với tốc độ cao chóng làm quen với lĩnh vực này.
Thực tại, ở FUNiX, đầu vào của học sinh rất đa dạng. Có người đã 30 năm kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực Công nghệ thông tin nhưng cũng có những em là học sinh cấp 3. Thế nhưng sau một thời gian học, tất cả học sinh đều hoàn thành chương trình và các bài tập kiểm tra rất tốt, không có sự chênh lệch nhiều về điểm số hay trình độ trong các chứng chỉ.
Điều này chứng tỏ, nếu cố gắng và có phương pháp, kế hoạch học tập cụ thể thì với những người mới bắt đầu hoàn toàn có thể học bằng hình thức trực tuyến một cách hiệu quả.
- Mentor của FUNiX dù xuất thân là những nhà quản lý, chuyên gia của các tổ chức kinh doanh công nghệ nhưng lại không có chứng chỉ, nghiệp vụ sư phạm thì hiệu quả dạy học đến đâu?
- Bài giảng trực tuyến của Đại học trực tuyến FUNiX được lấy từ các nguồn mở (MOOC) trên Internet. Đây là các bài giảng do những giáo sư, giảng viên hàng đầu của các trường trên nhân loại soạn ra. Chất lượng sư phạm đã được kiểm nghiệm.
Quan hệ mentor - học sinh là quan hệ có tính huynh đệ, chẳng phải thầy trò làm nhiệm vụ kèm cặp, giám sát việc học của sinh viên như ở các trường truyền thống. Họ tham gia với tư cách là người hướng dẫn, bù đắp thêm cho học sinh những kiến thức lẫn kinh nghiệm thực tiễn mà họ đã trải qua. Do đó FUNiX chọn mentor dựa trên kinh nghiệm thực tế và thái độ sẵn sàng chia sẻ tri thức. Khi gặp gỡ vấn đề khó, mentor sẽ chỉ dẫn cho sinh viên phương pháp khắc phục điều đó thế nào trên thực tế.
Các mentor đều tốt nghiệp đại học ngành Công nghệ tin tức, Khoa học máy tính của các trường đại học lớn trong và ngoài nước, trong đó nhiều người đã là tiến đắm đuốĩ, thạc đắm đuốĩ về lĩnh vực này. Họ có đủ cả kinh nghiệm lẫn kiến thức để làm cho mentor cho học sinh. Học sinh sẽ bình chọn mentor ngay sau mỗi phiên hỏi - đáp.
- Khoảng thời gian ít oi buổi tối có đủ để mentor giải đáp hết thắc bận bịu của một số trăm học sinh đang học môn đó?
- Hiện FUNiX có gần 500 mentors đăng ký. Phần nhiều các buổi tối đều online. Sự thật là mentor đang bị "thất nghiệp" vì học sinh còn hơi ít.
Ở FUNiX, một môn học có toàn bộ mentor. Giả dụ học sinh thấy câu tư vấn của mentor này chưa thỏa mãn thì có thể hỏi mentor khác ngay.
- Giáo trình của FUNiX tương tự với giáo trình của các trang training online như Coursera và Udacity, vậy tại sao người học có thể học miễn phí trên các trang còn FUNiX thì không?
- Tiêu chí của FUNiX là đào sản xuất thế hệ sinh viên nhân thức khai thác các nguồn (free và mất phí) trên Internet để liên tiếp bổ sung tri thức của bản thân mình sau này.
Funix không những chỉ ra nguồn trên Internet, mà còn chọn lọc, sắp xếp, ra bài thi, lên chương trình hoàn chỉnh với 8 chứng chỉ khác nhau.Ngoài việc học qua các bài giảng, trường còn có hệ thống mentor lớn để hỗ trợ tức thời việc học cho sinh viên, tổ chức các sự kiện offline định kỳ cũng như tổ chức chấm thi... Nên dĩ nhiên phải mất tiền.
Bên cạnh chú ý người mua là Coursera và Udacity hiện chưa cấp bằng đại học.
- So với các khóa huấn luyện lập trình ngắn hạn (Chẳng hạn lập trình Android, IOS) thì FUNiX tốn thời gian và kinh phí hơn để có chứng chỉ xin việc. Vậy đâu là điểm khác biệt lớn để thuyết phục học viên chọn lựa FUNiX?
- FUNiX không yêu cầu sinh viên phải học hết cả 8 chứng chỉ. Người học có thể bắt đầu học bất kỳ chứng chỉ nào trong 8 chứng chỉ mà bản thân thấy cần thiết.
Sinh viên không phải học hết cả 8 chứng chỉ nếu như không cần bằng đại học. Người học có thể bắt đầu học bất kỳ chứng chỉ nào trong 8 chứng chỉ mà bản thân thấy cần thiết. Học ngừng chứng chứng chỉ nào trường cấp chứng nhận tới đó, chấm dứt 3 chứng chỉ đầu tiên, người học đã có thể xin vào làm việc ở các công ti công nghệ.
Với tiêu chí "ra trường sớm, kiếm tiền với tốc độ cao", hiện trường đã ký kết ký hợp đồng với FPT Software, theo đó, sau 3 chứng chỉ, sinh viên của FUNiX sẽ được nhận vào khiến cho viên chức dự bị, vừa học vừa làm cho hưởng lương.
Ngoài ra, với hệ thống mentor là các nhân vật quyết định tuyển dụng của các tổ chức kinh doanh nên trong quá trình hướng dẫn, nếu thấy học sinh nào có năng lực, các mentor có thể tuyển dụng học sinh của trường bất kỳ lúc nào. Đã có trường hợp học sinh của FUNiX được mời về FPT Software làm việc chỉ sau 4 tháng học tại trường.
Ngọc Anh ghi
Sau khi võ sĩ quyền anh Floyd Mayweather đặt hàng oto Kode57 của Ken Okuyama, ngày giờ chúng ta đã có thêm vài thông tin về ôtô này.
Không lâu sau khi Ken Okuyama - nhà thiết kế xe người Nhật Bạn dạng giới thiệu xế hộp Kode57, giới chuyên gia đã nhanh chóng nhận định được chiếc siêu xe này được xây đắp dựa trên nền tảng chiếc Ferrari 599 GTB Fiorano, động cơ cũng là loại V12 6.0 lít mượn từ 599.
Nếu như như một chiếc Ferrari 599 tiêu chuẩn chỉ sản sinh công suất 612 mã lực thì những kỹ sư tại Ken Okuyama Cars đã tăng cấp con số này lên đến 702 mã lực. Hình như, Kode57 chỉ nặng có 1.451kg, điều đó có nghĩa là nó nhẹ hơn 599 đến 300kg và mang mức hiệu suất sánh ngang với Ferrari F12.
Là một ôtô được sản xuất vô cùng giới hạn, Kode57 chiếm hữu thân vỏ với sự góp mặt căn bản của sợi carbon và nhôm siêu nhẹ, đồng thời việc loại trừ những cánh cửa bình thường, kính chắn gió lớn và mái xe cũng đã giúp xe được "giảm cân" đáng kể.
Hiện nay, chỉ có 5 chiếc Kode57 được xuất hiện trên thế giới, giá bán của mỗi xe là gần 2,5 triệu đô (tương đương 55,3 tỷ VNĐ).
Nhược Hi (Tuoitrethudo)
 |
| Cán bộ, thầy giáo và sinh viên Trường THPT Nai lưng Phú tại lễ tuyên dương đánh giá tốt thưởng các em ra trường thủ khoa THPT và đậu ĐH đợt 1 ngày 30-8-2016 |
Ngày 2 và 3-9 tới, ngôi trường THPT mang tên Tổng Bí thư đầu tiên của Đảng Cộng sản Việt Nam - Nai lưng Phú (huyện Tuy An, tỉnh giấc Phú Yên ổn) sẽ đơn vị Lễ kỷ niệm 40 năm ngày xây dựng trường (1976-2016) và khai học niên học mới 2016-2017.
40 năm trước, Trường cấp III Tuy An được kiến thiết, tiền thân của Trường THPT Trằn Phú ngày nay. Sau ngày giải phóng, cũng như nhiều địa phương khác của thức giấc Phú Yên, Tuy An chịu tác động nặng nằn nì từ chiến tranh, song ở đó có những thầy cô giáo đầy máu nóng, nồng hậu vì học sinh, cùng nhau vượt lên mọi gian khổ, khó khăn. Với sự cố gắng, cống hiến của đội ngũ thầy cô giáo, trường THPT È Phú đã đào tạo phổ biến thế hệ sinh viên thành công cả trong và ngoài nước.
Niềm kiêu hãnh của thầy và trò trường THPT Trằn Phú bữa nay không chỉ là tác phẩm học tập của học sinh mà còn nung đúc, xây đắp tinh thần tương thân tương ái, san sẻ khó khăn với lớp bè phái em về ý thức lẫn vật chất.
Thế hệ thầy cô giáo trên khắp mọi miền non sông đã có quãng công tác tại trường và những lứa sinh viên thân yêu cũng sẽ có mặt trong ngày lễ trọng đại này. Theo Ban đơn vị, dự kiến sẽ có khoảng 2.500 khách về tham gia. Đây là dịp để thầy và trò ôn lại kỷ niệm đẹp những ngày gian khó cũng như tri ân công ơn người chắp cánh kiến thức.
Nai lưng Trọng Tri
Như Dân trí đã đưa tin, bên cạnh những chiến thắng, ngay sau khi kì thi hoàn thành, phổ biến quan điểm băn khoăn cũng được đưa ra về việc tổ chức kỳ thi hai mục đích như bây giờ? Có quan điểm nghĩ rằng, nên quay lại thi kiểu truyền thống, có người cho rằng nên giao cho các trường tự tuyển sinh đại học còn thi THPT, chỉ cần bộ “buông tay”, các Sở GD&ĐT địa phương sẵn sàng đón chờ.
Thứ trưởng Ga cho nhân thức, nhì năm qua, Bộ đã thực hiện đổi mới khỏe khoắn công việc tuyển sinh ĐH, CĐ chính quy theo ý thức Nghị quyết số 29. Từ bốn đợt thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ mỗi năm trước đây nay chỉ còn một kỳ thi duy nhất với hai mục đích. Việc tổ chức một kỳ thi với nhì mục đích như hiện nay được thi hành theo đúng Luật Giáo dục pháp luật xét tốt nghiệp THPT và đúng Luật Giáo dục Đại học qui định quyền tự chủ tuyển sinh của các nhà trường.
Mặc dầu cố gắng đổi mới thi tuyển sinh ra trường THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ đã được ghi nhận, nhưng đúng là vẫn còn rộng rãi quan niệm băn khoăn. Thắc mắc bình thường nhất là khó có thể giải quyết được nhị mục đích một cách thức hoàn toản với một kỳ thi như hiện nay vì đòi hỏi của xét ra trường THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ khác biệt.
Thứ nhị, thị trấn hội băn khoăn rằng trên thực tiễn chỉ có khoảng 60-70 trường ĐH có tính khó khăn cao trong tổng số gần 450 trường ĐH, CĐ, vậy có quan trọng doanh nghiệp thi chung để dịch vụ tuyển sinh cho phần lớn các trường? Thứ ba, nhiều người cũng đặt điều có nên tiếp diễn đơn vị thi theo kiểu truyền thống như bây chừ hay chuyển sang cách thức thi văn minh hơn theo hướng tiếp cận bình chọn năng lực của thí sinh với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin?
Đến thời điểm này, Bộ đã thu được văn bạn dạng của các Sở GD&ĐT, các trường ĐH, CĐ đề nghị phương thức thi/xét tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ chính quy cho năm 2017 và những năm tiếp theo. Con số sơ bộ thì rộng rãi Sở GD&ĐT muốn được chủ động công ty thi và xét thừa nhận tốt nghiệp THPT; khi mà đó các trường ĐH muốn được tự chủ trong tuyển sinh tham gia trường bản thân mình. Bộ đã xây cất Tổ công tác để nghiên cứu, đánh giá, xây dựng phương thức tối ưu nhất và sẽ sớm công bố vào đầu năm học tới.
Kết quả kỳ thi được công khai sáng tỏ
Đánh giá về kì thi THPT tổ quốc năm 2016 và sau khi hoàn thành đợt xét tuyển thứ nhất, Thứ trưởng Ga nghĩ là, đợt 1 xét tuyển vào ĐH năm 2016 đã diễn ra trơn, công nghệ, bình yên và trơ tráo tự. Những luật pháp được vấn đề chỉnh trong xét tuyển đã phát huy hiệu quả, giải quyết những điểm còn hạn chế của kỳ tuyển sinh năm 2015.
Những quy định mới dựa trên nguyên lý đảm bảo quyền lợi và tôn trọng tối đa sự chọn của thí sinh về phương thức chứng nhận xét tuyển, về lựa chọn ngành, trường mình yêu thích, chứ không nhằm giúp cho thí sinh “cố” để đậu đại học bất cứ ngành nghề nào.
Sự thành công đầu tiên của đợt xét tuyển ĐH năm nay là việc Áp dụng nhiều công nghiệp tin tức trong hoàn thành thủ tục xét tuyển và trong xét tuyển. Bộ đã chuẩn bị rất kỹ về điều kiện khoa học, phần mềm, chạy thí nghiệm đa dạng lần trước khi dùng chính thức. Nhờ vậy những trục sái khoa học đã được hạn chế giễu tối đa. Trong suốt thời kỳ hoàn thành thủ tục xét tuyển và truyền vận tải dữ liệu, hệ thống chạy ổn định, không xảy ra nghẽn mạng.
Thứ hai, tạo thuận tiện tối đa cho thí sinh khi chấp hành chứng nhận xét tuyển, theo đó các trường linh động tùy điều kiện của bản thân mình pháp luật những phương án kiếm được chứng nhận xét tuyển riêng, ngoài luật pháp bình thường của Bộ. Nhờ vậy việc kết nạp và giải quyết dữ liệu chứng nhận xét tuyển của thí sinh diễn ra trơn tru, lưu lượng giảm dần vào những ngày cuối, không gây ùn tắc.
Thành công thứ 3, theo Thứ trưởng Ga, kết quả kỳ thi được công khai sáng tỏ để thí sinh và thị trấn hội được nhân thức, trên cơ sở đó quyết định việc chọn lựa trường, chọn lựa ngành nghề phù hợp.
Thứ tư, tạo được sự khó khăn lành mạnh, bình đẳng giữa các trường trong thú vị những thí sinh chất lượng cao khi trao cho thí sinh quyền chọn duyệt việc nộp Giấy đủ điều kiện kết quả thi.
Mỹ Hà
(Email:myha@dantri.com.vn)
Phụ huynh Nguyễn Duyên nói về một trường thích hợp chi tiết: các em còn nhỏ tuổi, khiêng bàn ghế lên xuống cầu thang có kỹ năng gây gian nguy. Quan niệm này là đúng.
Phụ huynh Van Nguyen san sớt: Ví như sinh viên té cầu thang và bị tàn tật suốt đời do việc khiêng bàn thì người nào là người phải chịu bổn phận? và người nào là người kiếm được hậu quả? Chả người nào phản đối việc các em học sinh công sức nhưng phải là việc không gây nguy hiểm. Theo bạn việc các em khiêng bàn xuống cầu thang như trong clip chẳng phải là việc nguy khốn?
PH Duy Tri Vo: 1/ Giáo viên thì phải điềm đạm, từ tốn. 2/ Học sinh thì cần phải công lao khiến đẹp trường lớp. Nhưng khiêng bàn ghế băng và nặng như trong clip thì quá sức đối với các em bé nhỏ, lại vận động trên cầu thang.
Việc này là của lao công hoặc công tích rộng rãi chứ ko phải của các em HS nhỏ nhắn này.Tính sư phạm trong đoàn luyện thể chất phải cân xứng với từng lứa tuổi.Trường phù hợp này theo tôi là quá sức đv các em và quá quắt nữa.
Thầy hiệu trưởng: Ông sai rồi!
GS Chu Mộng Long phân tách rất khoa học về tâm lý lứa tuổi: các cháu vui như tết? Chẳng nhẽ các cháu phải khóc? Ai chưa có con bị tai nạn chưa thấy sự lạm dụng của nhà trường. Con tôi hồi học măng non, lớp mầm.
Lớp mầm mà đặt ở tầng nhị. Đầu giờ, giữa giờ Hiệu trưởng đều bắt các cháu phải lên xuống cầu thang để... cộng đồng dục bất kể trời mưa phùn. Cố nhiên là các cháu cũng vui như Tết. Các cháu đi lũn chũn mà một cô giáo phải "hộ vệ" đến 35 cháu.
Hậu quả, hôm đó con tôi bị té úp mặt, suýt nữa là hỏng cả con mắt. Các cháu lao động thu vén nhẹ thì được, bắt khuân vác nặng thì nguy hại bất cứ lúc nào. Mà nữa, hiện giờ các trường đều có thể thuê người khiến cho việc này, nhưng các sếp lại tận dụng lao động của các cháu.
Hậu quả xảy ra giả dụ có, là chẳng thể giải quyết được.
- Phụ huynh có quyền quay clip vì nó can hệ đến lợi quyền con em và quy định không cấm.
- Người thầy phải có giáo học pháp, nhân thức các ứng xử với phụ huynh và sinh viên, chẳng thể tranh biện tay đôi khiến cho mất đi hình ảnh của của bản thân và hình ảnh của phụ huynh.
Ở đây ko phải là việc tranh luận có nên cho học sinh công trạng hay không mà đang nói về một tình huống có thể gây nguy hại cho các em nhỏ tuổi.
Ông Nguyễn Văn Châu - Hiệu trưởng trường tiểu học Phước Đồng
Tôi cũng kiến nghị Bộ GDĐT nên bỏ luôn việc lao động ngoại khóa trong nhà trường mà chỉ công lao chính khóa, có giáo án, có giáo viên hướng dẫn và có bảo hiểm. Nhưng nói rằng hồi đó chính mình cũng công sức trong lớp, rất vui mà có sao đâu, nếu con em chúng ta bị tai nạn tàn tật suốt đời hoặc chết thì sao.
Thực tại thì đã có những buổi công phu ngoại khóa đoàn kết dã ngoại đã gây chết học sinh, học sinh rồi. Điều hành giáo dục phải theo luật và hướng đến học sinh chứ không theo trải nghiệm và suy nghĩ lối mòn bạn dạng thân.
Sau cùng tệ hại nhất là một nhà giáo lại đi báo công an thăm dò một việc thuộc bổn phận của mình, biến nhà trường thành đồn công an. Ông sai rồi!
Hoàng Linh
Bộ GD&ĐT vừa báo cáo danh sách 163 trường đại học, cao đẳng xét tuyển ước vọng 2 năm 2016.
Đợt xét tuyển bổ sung đầu tiên sẽ xong xuôi tương lai (31/8), đương nhiên hiện nhiều trường vẫn còn thiếu rộng rãi chỉ tiêu. Nhằm cung ứng thêm tin tức cho thí sinh chọn lựa, Bộ GD&ĐT cập nhật danh sách xét tuyển bổ sung, tính tới ngày 29/8.
Xem danh sách 163 trường xét tuyển bổ sung tại đây.
 |
| Thí sinh dự thi THPT giang sơn. Ảnh: Anh Tuấn. |
Trong đó, một số trường đại học còn thiếu phổ quát chỉ tiêu như Học viện Nông nghiệp vn thiếu gần 1.000, Học viện Quản lý giáo dục thiếu 500, ĐH Bách khoa Hà Nội thiếu 760.
Một số trường ĐH top cao còn thiếu ít mục tiêu như ĐH Y dược thiếu 183, Học viện Ngân hàng (Phân viện Phú Im) thiếu 50.
Đợt xét tuyển này mở màn trong khoảng ngày 21/8, hoàn thành hết ngày 31/8. Thí sinh không được phép rút hồ sơ.
Thí sinh đã không còn vào đại học bằng mọi giáĐây là phản hồi của NGND, PGS. TS. Lương Công Nhớ - hiệu trưởng ĐH Hàng hải vietnam - khi mua bán về tình hình công việc xét tuyển ĐH, CĐ năm nay. |
xét tuyển bổ sung thi thpt quốc gia xét tuyển bổ sung danh sách xét tuyển hoài vọng 2 xét tuyển phút chót
Đề cập thực trạng nhiều sinh viên vn lựa chọn con đường du học và sản xuất tương lai ở nước ngoài, nữ sinh lớp 11 cho rằng non sông đang bị "chảy máu chất xám". Ngoài những người có tố chất mưu trí và chịu khó, trong số này cũng có bạn mang "lối suy nghĩ sính ngoại" mà không chú ý tới chất lượng thực thụ của thời kỳ học tập. Ngoài ra đó, môi tiệm tạm hóa tập ở vn rất tích cực, có rộng rãi chọn ngành nghề.
"Liệu những chính sách của nhà nước đã đích thực thu hút và giữ chân được nhân kiệt hay chưa?", Tú Anh đặt câu hỏi.
 |
|
Nguyễn Tú Anh là đại biểu cho khối học sinh, học sinh, có rộng rãi thắng lợi trong các cuộc tranh tài tiếng Anh. Ảnh: Dương Triều. |
Đề cập thực trạng hàng trăm nghìn sinh viên tốt nghiệp thất nghiệp hoặc khiến trái nghề, Tú Anh nghĩ rằng đó là hệ quả của việc thành lập trường đại học, cao đẳng tràn lan, không có sự giữ vững nghiêm ngặt về chất lượng. Rộng rãi trường mở ra để làm cho kinh tế, tấn công đúng vào tâm lý muốn có bằng đại học của người Việt.
Tú Anh kiếm được thức rằng, số lượng không quan trọng bằng chất lượng và giáo dục cần tập trung tham gia chất chứ ko phải lượng. Em mong thay vì thành lập trường ào ạt hãy xác định phương hướng nghề nghiệp cho sinh viên, truyền chuyên chở mạnh mẽ thông điệp rằng đại học không phải là con đường độc nhất vô nhị lập nghiệp. "Số người ra trường đại học càng ngày càng nhiều có phải là nhân tố tốt hay không?", nữ sinh đặt thắc mắc thứ hai.
Hiểu rõ vai trò truyền thụ tri thức và định hướng cho học sinh của thầy cô, nữ sinh thấy hiện nay điểm đầu tham gia của phổ thông trường sư phạm chưa cao bằng trường kinh tế. Câu hỏi đặt ra là giáo dục sư phạm đã được lưu tâm đầu cơ hay chưa? "Cháu nghĩ là cần tập trung đầu cơ cho chất lượng đầu tham gia của lĩnh vực sư phạm phổ quát hơn vì đó là những người trực tiếp tác động đến thế hệ sau này", em nói.
Lắng nghe tâm tình của nữ sinh lớp 11, Chủ toạ Quốc hội đống ý sính ngoại đang trở thành khuynh hướng, rộng rãi người nghĩ phải đi học nước ngoài mới có việc tốt, mái nhà mới danh giá, trong khi hoàn toàn có thể học và mua được việc khiến cho tốt ở trong nước nếu như nhiều năm kinh nghiệm, có kỹ năng. Việc học sinh tốt nghiệp thất nghiệp một phần do tập huấn không gắn với ý định phố hội, huấn luyện cái có chứ không phải cái xã hội cần.
"Số đông thắc mắc cháu đặt ra đều rất thâm thúy mà người lớn, đặc biệt các đơn vị quản lý lĩnh vực, Chính phủ, Trung ương phải giải đáp", bà Ngân nói.
Sáng 28/8, gần 450 đại biểu dự Đại hội giới trẻ hiện đại tuân theo lời Chưng lần IV gặp mặt mặt Chủ toạ Quốc hội Nguyễn Thị Kim Ngân. Các đại biểu đã kiến nghị về rộng rãi vấn đề như khởi nghiệp, cách thức thú vị hào kiệt, phát hành y tế, giáo dục...
|
Theo thống kê, năm 2009 cả nước tuyển hơn nửa triệu học sinh, gấp 4 lần năm 1997 và 14 lần năm 1987. Về diện tích, tổng số sinh viên cả nước năm 2009 là 1,7 triệu, trong khi năm 1987 và 1997 là 130.000 và hơn 700.000. Tới 2016, số sinh viên đã tăng thành 2,2 triệu. Hiện, 418.200 người có chuyên môn kỹ thuật thất nghiệp, trong số này 191.300 người trình độ từ đại học trở lên, 94.800 người trình độ cao đẳng chuyên nghiệp và 59.100 người trung cấp giỏi. |
Hoàng Phương
 |
| Bị cáo Eng Yong Kit bị giải đi sau phiên tòa sơ thẩm - Ảnh: MINH BẰNG |
Trong cuộc giải cứu, Công an TP.HCM đã phải ném 2 quả bom khói vào phòng để khống chế nhạo đối tượng gây án, giải cứu nạn nhân.
Chiều 31-8, HĐXX TAND TP.HCM đưa ra xét xử sơ thẩm vụ án "Bắt giữ người trái quy định" do Eng Yong Kit (41 tuổi, quốc tịch Singapore) thi hành.
Theo cáo trạng, vào lúc 0h10 ngày 2-2-2016, tại quầy lễ thực khách sạn Hồng Vy (địa chỉ số 223, các con phố Hai Bà Trưng, P.6, Q.3, TP.HCM) Eng Yong Kit đã sử dụng vũ lực khống chế và bắt giữ chị V.T.N.M. rồi đưa lên phòng 407 của khách sạn này giam giữ.
Trong phòng, Kit đẩy chiếc giường ngủ chặn ngang cửa để ngăn người dưng tham gia phòng giải cứu chị Minh.
Thu được tin báo, Công an quận 3 phối phù hợp với Công an TP.HCM và Lãnh sự quán Singapore tại TP.HCM tới hiện trường để động viên, thuyết phục Kit thả người nhưng bất thành.
Cuối cùng, Công an đã phải phá cửa và ném 2 trái nổ (bom khói) tham gia phòng khống dè bỉu Kit thì mới giải cứu được chị M.. Tính đến thời gian được giải cứu, Kit đã giam nạn nhân trong phòng suốt 8 tiếng đồng hồ.
Kit khai tại công ty dò la, Kit và M. quen nhân thức nhau qua mạng Webchat và có quan hệ tình cảm với nhau trong khoảng tháng 6-2015. Nhị người sống bình thường như vợ chồng mỗi lần M. sang Singapore thăm Kit và những lần Kit sang vn.
Khi bị Kit phát hiện M. hành nghề gái mại dâm tại vn, M. đòi chia tay nhưng Kit không đồng ý.
Sau đó, M. trốn tránh Kit cho đến tháng 2-2016, Kit sang TP.HCM sắm M. thì vụ án xảy ra.
Tại tòa, Kit thừa nhận toàn cục hành vi tội vạ như trên và xin tòa giảm nhẹ hình phạt.
Đại diện Lãnh sự quán Singapore tại TP.HCM cũng xuất hiện tại tòa và buộc phải một mức án phù hợp cho công dân Singapore.
Xét thấy, hành vi phạm tội của Kit chưa gây ra hậu quả khác lạ nguy hiểm, bị hại là chị V.T.N.M. cũng có đơn bãi nại, xin miễn bổn phận hình sự đối với Kit, HĐXX tuyên án Eng Yong Kit 5 04 tuần 6 ngày tù và trả hòa bình cho Kit ngay sau phiên tòa vì bị cáo đã thực hiện xong thời hạn tù.
(ĐSPL) – Trong niên học 2016-2017, các cơ sở vật chất giáo dục mầm non và rộng rãi công lập tại thức giấc Thừa Thiên - Huế sẽ tăng học phí khoảng 20%-30% so với mức cũ.
Theo tin tức trên báo Dân trí, chiều 30/8, tại kỳ họp thứ 2 khóa VII HĐND tỉnh Thừa Thiên - Huế đã duyệt y thông báo thẩm tra về Nghị quyết luật pháp mức thu học phí của các cơ sở giáo dục mầm non và phổ biến công lập đối với chương trình đại trà năm học 2016-2017.
Theo đó, mức thu học phí tăng so với mức thu cũ nhưng không quá cao. Các cơ sở giáo dục măng non và phổ quát công lập tại tỉnh Thừa Thiên - Huế được tán đồng duyệt mức tăng học phí khoảng 20%-30% so với mức cũ.
|
|
Bảng học phí năm học 2016-2017 tại tỉnh giấc Thừa Thiên - Huế. (Ảnh: Dân trí) |
Liên quan đến sự việc này, báo Đại liên kết tin tức, đối với các thị trấn thuộc thành phố Huế, cấp Măng non (bán trú):144.000 đồng/bốn tuần; cấp Trung học hạ tầng: 75.000đồng; cấp Trung học phổ thông: 78.000 đồng.
Các trạm xe buyt trên khu vực thị xã Hương Trà, Hương Thủy: cấp Măng non ( bán trú): 96.000 đồng; cấp Trung học cơ sở: 60.000 đồng; cấp Trung học nhiều: 65.000 đồng.
Đối với trong học tại các thị trấn đồng bằng mức học phí sẽ tăng lên như sau: Cấp Măng non (bán trú): 72.000 đồng; cấp Trung học cơ sở vật chất: 30.000 đồng; cấp Trung học đa dạng: 39.000 đồng.
Đối với các trường miền núi, học phí ở cấp Mầm non (bán trú): 12.000 đồng; cấp Trung học hạ tầng: 8.000đồng; cấp Trung học đa dạng: 13.000 đồng.
Đối với hệ thống trường chất lượng cao, Quyết nghị giao UBND tỉnh Thừa Thiên Huế qui định mức phí nhưng không vượt quá 20% so với mức thu của các trường công lập cùng cấp; song song lưu ý miễn, giảm học phí đối với học sinh ở các địa phương bị ảnh hưởng do sự cố không gian hồ.
Mức thu học phí năm học 2016-2017, dự kiến sẽ được khoảng 73,5 tỷ đồng, tăng 19, 5 tỷ đồng so với mức thu hiện hành.
HĐND thức giấc Thừa Thiên - Huế cũng đã bổ sung các đối tượng ví như là học sinh các cấp từ măng non đến lớp 12 thuộc các địa phương chịu ảnh hưởng của Formosa thời điểm qua thì sẽ được miễn giảm học phí. Sự cố môi trường hồ do Formosa gây ra tuy không phải là thiên tai nhưng HĐND tỉnh giấc sẽ duyệt y chế độ miễn giảm học phí theo hình thức như thiên tai. song song, sẽ xem xét, kiến nghị các trường đại học công lập trên khu vực có thể có hình thức miễn giảm học phí đối với sinh viên thuộc các vùng bị ảnh hưởng bởi sự cố không gian biển do Formosa.
Nhân Văn (tổng hợp)
Nguồn: Người đưa tin
Đoạn ghi hình tin tức xem đa dạng nhất:
Cụ thể, năm học 2016-2017, học phí bậc giáo dục măng non, đa dạng công lập được đề xuất tăng 25-33%, tương đương khu vực thành thị trong khoảng 60.000 đồng tăng lên 80.000 đồng/bốn tuần/học sinh; vùng quê tăng trong khoảng 30.000 đồng lên 40.000 đồng/04 tuần/học sinh và miền núi tăng trong khoảng 8.000 đồng lên 10.000 đồng. Xác định phương hướng các năm sau, học phí tăng 20-41% so với năm trước theo từng vùng.
Chỉ đạo Sở GD-ĐT Hà Nội giải thích, mức học phí trong niên học 2015-2016 là mức thu thấp nhất trong sườn quy định tại Nghị định 86/2015/NĐ-CP. Với mức thu này, đô thị nhận được khoảng 287,5 tỷ đồng, chiếm giữ tỷ trọng 6,7% tổng chi tiêu lương bổng, chi tiêu trực tiếp của lĩnh vực giáo dục.
Hình như đó, ngân sách Nhà nước cấp chi theo định mức cho sinh viên có tổng là 4.028,7 tỷ đồng. Tất nhiên, Sở GD-ĐT khẳng định, nguồn thu nhập học phí đã cung cấp một phần, cùng ngân sách nhà nước đáp ứng nhu cầu chi phục vụ dạy và học tại các hạ tầng giáo dục công lập.
Riêng về chế độ miễn giảm học phí, số đối tượng miễn 25.567 sinh viên và giảm học phí là 16.138 học sinh, chiếm 3,7% tổng số học sinh toàn đô thị. Kinh phí thực hiện chế độ miễn giảm khoảng 8,7 tỷ đồng.
Mức thu học phí hiện thời của Hà Nội ở mức thấp nhất trong khuông học phí, khi mà đó các doanh nghiệp phải dùng 40% tổng số thu học phí để chi thi hành cách tân lương lậu.
Kinh phí còn lại 60% nguồn thu học phí được dùng để chi cung cấp phục vụ giảng dạy và học tập. Vì thế, các đơn vụ đều gặp mặt hạn giễu cợt về nguồn lực hỗ trợ các hạ tầng giáo dục để nâng cao chất lượng dạy và học, đặc biệt trong giai đoạn thay đổi toàn vẹn giáo dục và huấn luyện.
PV
Hoa hậu Đỗ Mỹ Linh thi đỗ tham gia Đại học Ngoại thương Hà Nội năm 2014 với điểm số khá cao.
Vượt lên 29 cô gái xinh tươi trên mọi miền nước nhà, người đẹp Thủ đô Đỗ Mỹ Linh bất thần đăng quang trong đêm tầm thường kết Hoa hậu vietnam 2016 gần đây. Mỹ Linh được bình chọn khá cao với nét đẹp hiền hậu, nhẹ nhàng cùng vóc dáng gợi cảm với chiều cao 1m71, số đo ba vòng 87-61-94.
Tân Hoa hậu vietnam 2016 - Đỗ Mỹ Linh
Đỗ Mỹ Linh còn là hoa hậu được bình chọn cao về học thức khi thi đỗ và theo học tại Đại học Ngoại Thương - ngôi trường uy tín bậc nhất nội địa. Khi đăng quang đãng ngôi vị Hoa hậu vn 2016, Đỗ Mỹ Linh là học sinh năm thứ 3, thuộc lớp Anh 2, khoa Quản trị buôn bán, Đại học Ngoại thương Thủ đô. chậm tiến độ là những thông tin học vấn hiện nay mà người theo dõi tạm thời thời biết được của tân hoa hậu.
Tất nhiên, khi tra cứu điểm thi Đại học của hoa hậu Đỗ Mỹ Linh vào năm 2014, 2Sao chiếm được một bảng điểm mang khá phổ biến thông số bất thần.
Bảng điểm thi đại học của Hoa hậu Mỹ Linh.
Tin tức ngày sinh 13/10/1996 và khối thi D1 của hoa hậu Đỗ Mỹ Linh là hoàn toàn đúng mực. Theo đó, tổng điểm 3 môn Toán, Tiếng Anh và Ngữ Văn của Mỹ Linh là 21. Số điểm 21 khá cao, song chưa được xem là tuyệt vời đối với thí sinh thi đầu vào tại Đại học Ngoại thương.
Qua bảng điểm có thể thấy hoa hậu Mỹ Linh học nhiều năm kinh nghiệm môn Tiếng Anh nhất với điểm thi lên tới 8.25 (môn 2). Điểm hai môn Toán (môn 1) và Ngữ Văn (môn 3) chỉ dừng ở mức làng nhàng khá, với số điểm lần là lượt 6.75 và 6.
Á hậu 2 Huỳnh Thị Thùy Dung cũng là một học sinh Đại học Ngoại Thương, từng đoạt giải Hoa khôi của ĐH Ngoại thương năm 2016. Thùy Dung thi đại học cùng năm với hoa hậu Đỗ Mỹ Linh. Đương nhiên, cô thi và theo học ở cơ sở vật chất phía Nam.
Á hậu Thùy Dung là Hoa khôi Đại học Ngoại thương TP.HCM 2016.
Theo thông tin tra cứu được, Thùy Dung thi đỗ vào ĐH Ngoại thương TP. HCM khối D1, với số điểm 22.5, cao hơn so với hoa hậu Mỹ Linh. Khác biệt, điểm thi môn Tiếng Anh của Thùy Dung đạt điểm số số đông tuyệt đối, không thể tuyệt vời hơn 9.5.
Bảng điểm thi đại học của Á hậu Thùy Dung.
Ngoài môn Tiếng Anh đạt điểm số số đông tuyệt đối, điểm môn Toán của Thùy Dung cũng lên tới 8. Dĩ nhiên, môn Ngữ Văn lại hơi thấp với số điểm 5.
Trong dàn thí sinh Hoa hậu vietnam năm nay, khả năng ngoại ngữ của Thùy Dung cũng được xem là "đỉnh" nhất. Trong kỳ thi tốt nghiệp THPT, Thùy Dung đạt điểm 10 tuyệt đối môn Tiếng Anh. Cô cũng giành điểm 900/990 khi thi đầu tham gia môn ngoại ngữ của Đại học Ngoại thương. Bên cạnh, Thùy Dung còn thông hiểu tiếng Nhật.
Điểm thi đại học của Á hậu 1 Ngô Thanh Thanh Tú khá khó khăn để tra cứu, vì số liệu đã cũ sau 4 năm trôi qua. Song cô cũng được xem là người đẹp học nhiều năm kinh nghiệm khi vừa mới ra trường người tốt nghiệp đại học tại Học viện Ngoại giao.
Á hậu Thanh Tú nhân thức đến 3 ngoại ngữ.
Thanh Tú còn khác biệt giỏi về ngoại ngữ. Cô từng đạt số điểm IELTS 6.5, bây chừ có thể nói tiếng Anh như gió. Bên cạnh, cô còn dùng khá thành thục tiếng Pháp và tiếng Nhật. Việc cần mẫn học phổ thông ngôn ngữ phục vụ trực tiếp cho chuyên môn ngoại giao mà Á hậu theo học.
Theo Vietnamnet
Phóng to