Số “ảo” có thể nằm trong chỉ tiêu được xác định

Hoàn thành đợt 1 tuyển sinh ĐH, số trường tuyển đủ chỉ tiêu chỉ đếm trên đầu ngón tay. Cắt nghĩa hiện tượng này với Giáo dục TP.HCM, bà Nguyễn Thị Kim Phụng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục ĐH (Bộ GD-ĐT), cho nhân thức:

Thí sinh nộp giấy chứng nhận kết quả thi THPT non sông tại Trường ĐH Công nghệ TP.HCM. Ảnh: M.Tâm

Lý giải về hiện trạng hết thời gian đạt yêu cầu nhập học đợt 1 mà còn phần đông trường vẫn không nhận đủ chỉ tiêu tuyển sinh, nhiều phần quan niệm đều nghĩ là do hiện trạng “thí sinh ảo”. Nhân tố đó đúng và không chỉ bây chừ điều “thí sinh ảo” mới được nói tới, bàn đến. Ngay khi sửa quy nhạo báng tuyển sinh 2016, việc chọn đưa tham gia quy chế nhạo cách thức cho thí sinh đạt yêu cầu song song nhì trường ngay trong đợt 1 để tăng thời cơ trúng tuyển thì nhân tố “thí sinh ảo” đã được nhìn nhận là một gian khổ mà các trường phải xử lý.

Những năm cách đây không lâu số lượng thí sinh đạt yêu cầu thi/xét tuyển tham gia ĐH tương đối ổn định trong khi mục tiêu tuyển sinh của các trường gia tăng khiến nguồn tuyển giảm đi. Mặt khác, việc phân luồng sau THPT cũng làm được những kết quả một mực; những tin tức về hoạt động mua bán lao động đã trọn vẹn hơn, là kênh xem thêm có ích cho người học. Nhu cầu tuyển dụng công lao của các công ty vẫn còn ở mức hạn chế, thông tin về hoạt động mua bán công tích mới đây cũng đã ảnh hưởng đến quyết định nhập học ĐH của một số thí sinh.

Trong thời gian tới, chế độ tuyển sinh sẽ được điều chỉnh như thế nào để tránh tình trạng hàng năm các trường và các thí sinh đều sốt ruột kì vọng kết quả tuyển sinh, thưa bà? - Hiện thời, Bộ GD-ĐT đã lấy quan niệm của các trường ĐH và các sở GD-ĐT về phương án tuyển sinh sắp tới và đã kiến thiết tổ công việc để tìm hiểu, tham vấn trong việc xây dựng cách thức tuyển sinh tối ưu nhất, lên tiếng tham gia đầu niên học tới. Tất nhiên, hiện trạng trên không chỉ giải quyết bằng chính sách tuyển sinh. Bởi tuyển sinh chỉ là một quá trình đầu của công đoạn đào tạo, để bảo đảm chất lượng đầu vào và là vấn đề kiện cần để có chất lượng đầu ra. Đối với lĩnh vực giáo dục ĐH, Bộ GD-ĐT dồn vào một chỗ thực hiện 3 nhiệm vụ chủ công trong những năm sắp tới đó là quy hoạch màng lưới, tự chủ ĐH và tập huấn nhân công chất lượng cao. Và khác biệt, việc công khai các tin tức về chất lượng tập huấn nêu trên là để xã hội và người học nhân thức, chọn hạ tầng huấn luyện đảm bảo chất lượng. Ưng chuẩn đó, chất lượng đào tạo trong toàn chuỗi hệ thống sẽ được nâng cao; hệ thống giáo dục ĐH sẽ được sắp xếp, quy hoạch lại trên cơ sở vật chất các mục tiêu đảm bảo chất lượng.

Để cung cấp cho các trường xử lý nhân tố “thí sinh ảo”, trong quy nhạo báng tuyển sinh năm nay cũng không qui định điểm trúng tuyển đợt sau phải bằng hoặc cao hơn đợt trước; trong mẫu phiếu chứng nhận tuyển sinh 2016 đã được kiến tạo mục “Có đăng ký xét tuyển trường khác không” và “Tên trường đăng ký xét tuyển” để các trường đều có thêm thông tin phân tích, lọc ảo và có cơ hội tuyển thêm nếu chưa tuyển hết chỉ tiêu...

Trước khi tuyển sinh, Bộ GD-ĐT cũng đã doanh nghiệp họp với một vài trường để bàn những biện pháp chống ảo như lập đội ngũ xét tuyển. Trong các cuộc họp, gần như các trường chấp nhận khó khăn về “thí sinh ảo” để thí sinh được dễ dàng hơn khi đăng ký xét tuyển. Khi chốt hạ tầng dữ liệu chứng nhận xét tuyển đợt 1, Bộ GD-ĐT đã tin tức có 396.496 thí sinh đăng ký vào 602.747 lượt trường để các trường có thêm thông tin tính toán “thí sinh ảo”… Có thể nói, chúng tôi rất hiểu và san sẻ gian khổ với các trường trong việc tính toán tỷ trọng “thí sinh ảo” để xác định điểm trúng tuyển và danh sách trúng tuyển. Đúng là rất khó để giải quyết đồng thời mục tiêu tuyển đủ mục tiêu (trong điều kiện thí sinh mới là người quyết định học trường nào) và không được tuyển vượt để thực hiện đúng quy nhạo báng, đảm bảo chất lượng đào tạo. Việc khó nhưng không phải là không trường nào khiến cho được.

PV: Thưa bà, có quan niệm thắc mắc liệu có đủ nguồn tuyển cho các trường không? Ví như Bộ GD-ĐT vẫn khẳng định là đủ thì các thí sinh đi đâu?

- Hội đồng xác định ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu tham gia đã phân tích kỹ và quyết định ở mức 15 điểm để bảo đảm chất lượng đào tạo. Với mức điểm này, số thí sinh lên đến điểm xét tuyển ĐH là 404.282, trong khi tổng chỉ tiêu ĐH là 317.639, hệ số dư là 1,27. Năm nay, toàn thể hạ tầng dữ liệu điểm thi THPT tổ quốc của 120 cụm thi (gồm 70 cụm thi ĐH và 50 cụm thi tốt nghiệp) đều được công bố công khai nên chẳng thể nghi hoặc về nguồn tuyển sinh. Nhân tố không tuyển đủ mục tiêu do “thí sinh ảo” và một vài cội nguồn khác đã được đề cập, phân tích ở trên và có thể vẫn cần tiếp tục tìm hiểu để có những giải pháp phù hợp.

Để xử lý cơ bản vấn đề “thí sinh ảo”, các trường phải có những giải pháp gì, thưa bà?

- Các trường cần xác định rõ nâng cao chất lượng đào tạo là chỉ tiêu nỗ lực liên tiếp. Để nâng cao chất lượng thì phải hạn giễu cợt tối đa việc tăng quy mô. Hiện thời mục tiêu do các trường tự xác định bản chất là năng lực huấn luyện tối đa mà các trường được phép tuyển, để bảo đảm chất lượng ở mức chấp thu được theo pháp luật. Trong đó, đa dạng trường chỉ tập trung năng lực cho công tác đào tạo, chưa sắp xếp nhân lực cần thiết cho công tác khoa học, công nghiệp để phát hành trường theo hướng chất lượng bền vững; chất lượng tập huấn của đa dạng trường còn thấp so với đòi hỏi của xã hội nên người học chưa mặn mòi.

Việc xác định tiêu chí cũng chưa phụ thuộc thực tiễn nhu cầu học của xã hội, chưa dựa trên hạ tầng phân tách, đánh giá nhu cầu sử dụng của hoạt động mua bán công sức đối với ngành nghề tập huấn… mà căn bản dựa vào năng lực tập huấn tối đa của bản thân và trải nghiệm tuyển sinh của năm trước nên so với thực tế, số “ảo” có thể nằm ngay trong số mục tiêu được xác định. Việc tư vấn tuyển sinh cũng chủ công phụ thuộc mục tiêu và quy dè bỉu tuyển sinh, chưa chú trọng giải đáp nghề nghiệp, trả lời để chọn lựa trường, lĩnh vực có chất lượng huấn luyện thực tiễn phục vụ ý định dùng của phường hội…

Xin cảm ơn bà!

Thiên Lam (thực hiện)

Tham khảo thêm: xe ô tô