Nhân tố này được ghi kiếm được từ các đại biểu, các điều hành trong đợt dò la của Ban văn hóa Xã hội, HĐND TPHCM về tình hình dạy thêm, học thêm tại một số địa bàn ở thành phố.
Ông Lê Duy Tân, Trưởng phòng Giáo dục THPT, Sở GD-ĐT TPHCM nghĩ rằng, cấm dạy thêm, học thêm trong trường học là một chủ trương bình thường của thành phố. Dù chủ trương này có khó cỡ mấy thì trước hết thầy giáo và các trên hè phố phải cố gắng chấp hành nghiêm túc vì đã là thầy cô giáo phải gương mẫu.
Ông Lê Duy Tân, Trưởng phòng Giáo dục THPT, Sở GD-ĐT TPHCM nghĩ rằng phải phân loại đối tượng trong quản lý dạy thêm học thêm.
Phải phân loại đối tượng để có cư xử sao cho đúng đắn. Kể cả với quản lý, khi đưa ra văn bản lãnh đạo chẳng thể nói cho phụ huynh hay sinh viên mà là cho thầy giáo. Người nào không hiểu thấy những văn bạn dạng chỉ huy này người ta sẽ nghĩ: “Ông thầy, ngành nghề giáo dục bây giờ phải có những văn bản để nhân tố chỉnh như thế”, rất tổn hại tới giáo dục.
Theo ông Tân, các đối tượng liên quan cần đặt vào tình thế đột nhiên có nhân tố kiện để dạy thêm, học thêm thì nên làm gì. Học trò, thầy cô cũng đừng nên ca cẩm mà nên đặt tình huống hiện nay nhân tố kiện để dạy thêm, học thêm không rộng rãi thì sinh viên phải tăng cường tự học, người thầy tập trung chỉ dẫn các em cơ chế tự học. Càng gian truân, càng hoàn cảnh thì càng phải cố gắng tự học.
Đối với phụ huynh cũng cần có sự tiếp cận thích hợp, nói rõ với phụ huynh về tin tức trường lớp, về các kỳ thi. Ở THCS các em học tốt thì không cần phải đi học thêm thì các em kỹ năng sẽ đủ sức vô những trường THPT nào. Còn nếu trẻ con, cha mẹ tị đua để vào những trường quá sức thì sẽ nảy sinh yêu cầu đi học thêm, đó là do chúng ta chọn lựa. Khi đã chọn như vậy thì không có lý do gì mà kêu ca về dạy thêm, học thêm.
“Nếu như phụ huynh và học sinh chọn đúng con đường tham gia đời với năng lực của mình thì tôi thấy sức ép học thêm không lớn”, ông Tân nói.
Đại biểu HDND Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Mạnh Trí nêu quan điểm cần thiết những biện pháp cụ thể với dạy thêm, học thêm.
Đại biểu HĐND Thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Mạnh Trí - giảng sư Trường ĐH Y Phạm Ngọc Thạch nói rằng, ông đồng tình với nhu cầu học thêm và dạy thêm là có thật. Nhưng cần có thăm dò cụ thể về ý định học thêm. Theo quy luật thiên nhiên số lượng kém tham gia giỏi nằm ở nhị đầu tương đương nhau và số lượng học sinh trung bình nằm ở khúc giữa sẽ phổ thông nhất. Tỷ trọng yêu cầu học thêm đúng tức thị để nâng cao theo kịp chương trình thì sẽ ít, không thể phổ biến. Còn tỷ lệ mà lên tới 50%, thậm chí 80-90% thì rất băn khoăn.
Chúng ta cần xác định bao lăm yêu cầu học thêm vì phụ huynh không có thời giờ đón con sau giờ học, bao lăm cho ý định bồi dưỡng kiến thức để đặt ra nhân tố phải chăng chương trình quá nặng nằn nì.
Và cái thắc mắc cần phải giải đáp là tới bao giờ thầy giáo có thể sống được bằng nghề? Các nhà điều hành phải mua cách làm cho sao để giáo viên có thể sống bằng nghề mà chẳng hề nương tựa vào việc dạy thêm, học thêm. Liệu có phương pháp nào để giáo viên sống được mà không phải dạy thêm, học thêm không?
Rộng rãi hiệu trưởng, quản lý ở Thành phố Hồ Chí Minh thanh minh hiện đề thi do Phòng GD-ĐT ra nên rất khó xảy ra việc giáo viên cho điểm thấp sinh viên vì không đi học thêm. Ông Trí phản biện lại rằng ngoài việc đề thi bình thường thì còn có bài rà soát một tiết, kiểm tra 15 phút trên lớp điểm thi cũng rất có giá trị. Hơn nữa, quản lý có thể kiểm soát về điểm số, không có chuyện tấn công rớt nhưng trên lớp thầy giáo có thái độ, lời nói, nhận xét… cũng tác động các em tất cả.
Ông Trí đưa ra gợi ý: “Trao cho học sinh cơ chế học tập và tăng thu nhập cho giáo viên là hai yếu tố then chốt cần phải giải quyết. Và những giải pháp đưa ra phải sát và thực tiễn để tránh ức dè bỉu cho nhà giáo cũng như hạn chế sự hoang mang cho phụ huynh, sinh viên”.
Sinh viên ở TPHCM học thêm bên ngoài trọng điểm ngoài giờ học chính khóa ở trường
Trong đợt dò xét của Ban văn hóa - thị trấn hội HĐND TPHCM về tình hình dạy thêm, học thêm, chỉ đạo đa dạng trường học cho nhân thức phổ quát học sinh sau giờ tan học nhưng cha mẹ không kịp đón nên họ có yêu cầu gửi con thêm thời gian. Nhà trường đơn vị đa dạng hoạt động cho các em như đơn vị các câu lạc bộ, thể thao, năng khiếu, ôn tập bài vở… tùy tham gia kĩ năng và sở thích, tính cách của các em.
Tại buổi khiến cho việc với địa bàn huyện 1, cô Đại dương Thị Ngọc Sương, hiệu trưởng Trường THCS Chu Văn An (huyện 1) nói rằng học thêm xuất hành từ nhu cầu của phụ huynh. Đối với bậc THCS, bác mẹ nào cũng muốn con bản thân mình thi đậu vào lớp 10 công lập, còn THPT thì đậu vào đại học. “Như con tôi vẫn phải đi học thêm, dù rằng chẳng ai dám trù dập con hiệu trưởng”, bà Sương nói.
Đã xét trên hạ tầng ý định cầu thì có nhẽ đã đến lúc cả người dạy và người học cần bớt thở than về việc dạy thêm học thêm. Còn quản lý ví như áp dụng chiêu không quản được thì cấm mà chưa khắc phục yếu tố tận cội rễ, e rằng phải sẵn sàng thêm nhiều phương án “chống” biến tướng.
Hoài Nam
(Hoainam@dantri.com.Việt Nam)
Có thể bạn quan tâm: xe hoi
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét