Kỳ thi THPT giang sơn 2016: Đề thi sẽ đẩy mạnh câu hỏi nâng cao

Thí sinh dự thi THPT quốc gia 2015 làm hồ sơ trước giờ thi - Ảnh: Như Hùng

Trao đổi với Tuổi Trẻ, ông Nguyễn Vinh Hiển, thứ trưởng Bộ GD-ĐT, cho nhân thức:

- Với xác định phương hướng đổi mới tăng mạnh bình chọn năng lực học sinh, trong kỳ thi THPT tổ quốc năm 2015 có nội dung nằm trong chương trình THPT, chủ công là lớp 12 nhưng tăng nhanh nghi vấn vận dụng thực tại và thắc mắc mở, yên cầu học sinh phải ứng dụng kiến thức tổng thích hợp liên môn và hiểu biết phố hội để giải đáp; hạn nhạo báng đòi hỏi ghi nhớ máy móc các số liệu, sự kiện...

Các câu hỏi trong đề thi được bố trí từ dễ tới không dễ dàng, trong khoảng cơ bản đến nâng cao, tạo thuận lợi cho thí sinh khi làm cho bài.

Việc ra đề thi như trên đã tạo tâm lý dễ chịu, gây hứng thú cho thí sinh khi làm bài thi, song song làm giảm rõ rệt hiện tượng luyện thi tràn lan như những năm trước đây và ảnh hưởng hăng hái tới việc đổi mới dạy học, thi, rà soát, đánh giá ở các nhà trường phổ quát.

Nhìn lại kỳ thi trước, bằng sự phân tách phổ điểm các môn thi cho thấy kết quả thi có sự phân hóa cao, sát với năng lực của từng đối tượng thí sinh, tạo điều kiện cho việc tuyển sinh của các trường ĐH, CĐ tiện lợi.

Đương nhiên, có một số ý kiến từ các trường ĐH nghĩ là đề thi cần được tăng mạnh câu hỏi ở hạn độ vận dụng cao, đảm bảo độ phân hóa tốt hơn để các trường ĐH, CĐ dễ dàng hơn khi sử dụng làm căn cứ tuyển sinh.

Đề thi năm nay sẽ được giữ bất biến về căn bản như năm 2015. Đồng thời, sẽ lưu ý tăng mạnh câu hỏi ở mức ứng dụng cao, bảo đảm độ phân hóa tốt hơn so với năm 2015 để các trường im tâm sử dụng kết quả thi làm căn cứ tuyển sinh nhưng không có ảnh hưởng khác đến kết quả xét ra trường THPT so với năm 2015

Thứ trưởng NGUYỄN VINH HIỂN

Nghi vấn nâng cao 
chiếm hữu 40%

* Vậy khuôn khổ tri thức có thể đưa vào đề thi năm nay như thế nào? Có phổ biến quan niệm nghĩ là nên tách phần nội dung thi ra trường THPT và thi tuyển sinh ĐH, CĐ để tiện lợi hơn cho thí sinh trong việc dự thi và theo dõi kết quả thi của mình. ý kiến của ông như thế nào về việc này?

- Quan niệm bắt buộc tách riêng các nội dung thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ trong đề thi THPT đất nước đã có trong khoảng trước kỳ thi năm 2015 và đã được Bộ GD-ĐT, các chuyên gia đa dạng kinh nghiệm về lĩnh vực thi đánh giá và các giáo viên mua bán, đàm đạo kỹ.

Xét thấy việc tách riêng đề thi thành hai phần sẽ dẫn tới những gian nan, tinh vi khi tổ chức thi trong khuôn khổ cả nước.

Trên thực tế, đề thi THPT nước nhà không tách riêng thành nhì phần mà được sắp xếp trong khoảng dễ tới không dễ dàng nhằm hỗ trợ tốt hơn cho các thí sinh khi làm bài thi và theo dõi kết quả thi của mình.

Đề thi có nội dung nằm trong chương trình THPT, cốt yếu ở lớp 12 nên việc dùng thông thường đề thi sẽ tạo cơ hội để sinh viên có thể phát huy hết năng lực của mình khi giải đáp các nghi vấn trong đề thi với mục đích đỗ tốt nghiệp cũng như dự xét tuyển sinh.

Nhân tố này đã được xác nhận trong khoảng kết quả đỗ tốt nghiệp và kết quả xét tuyển sinh năm 2015, cần được thừa hưởng trong kỳ thi năm 2016.

* Đề thi năm nay sẽ dành tỉ lệ như thế nào cho chỉ tiêu xét tốt nghiệp và tuyển sinh ĐH, CĐ? Số lượng các câu hỏi mang tính phân hóa cao, yên cầu thí sinh phải biết ứng dụng kiến thức cởi mở, sáng tạo chiếm giữ bao lăm xác suất?

- Tương tự như năm 2015, các câu hỏi ở hạn độ căn bản trong đề thi chiếm giữ khoảng 60%, đảm bảo các thí sinh chứng nhận dự thi và ôn tập tốt sẽ làm cho bài đạt mức điểm đủ để công nhận tốt nghiệp THPT. Các câu hỏi ở chừng nâng cao choán khoảng 40% để phục vụ mục đích tuyển sinh ĐH, CĐ.

Dĩ nhiên sẽ đẩy mạnh nghi vấn ở mức Áp dụng cao trong số 40% các câu hỏi yêu cầu nâng cao, bảo đảm độ phân hóa tốt hơn so với năm 2015 nhằm dịch vụ tốt hơn cho mục đích tuyển sinh để các trường ĐH, CĐ yên tâm sử dụng kết quả thi khiến căn cứ tuyển sinh.

Ông Nguyễn Vinh Hiển - Ảnh: Nguyễn Khánh

Tăng mạnh nghi vấn tạo dựng

* Hướng ra đề mở của Bộ GD-ĐT năm nay có vấn đề chỉnh gì về chừng không? Bộ GD-ĐT đang khai triển việc dạy học tích thích hợp liên môn, dạy học theo dự án ứng dụng tri thức khắc phục các yếu tố trong thực tiễn. Vậy đề thi THPT non sông năm nay có đưa những nội dung liên môn và ứng dụng tri thức tham gia thực tế cuộc sống không?

- Trong những năm vừa mới đây, việc đổi mới chế độ dạy học ở các trường phổ quát được đẩy mạnh theo định hướng hình thành phẩm chất, năng lực người học theo ý thức của quyết nghị 29-NQ/TW.

Trong đó, các nội dung liên môn, tích hợp được các nhà trường khai triển càng ngày càng sâu rộng không chỉ trong giảng dạy mặc cả trong rà soát, đánh giá thường xuyên, bình chọn định kỳ theo định hướng tạo ra năng lực học sinh.

Đề thi trong những năm vừa qua và trong kỳ thi THPT giang sơn năm 2015 đã có các yêu cầu này.

Nhân tố này thích hợp với thời kỳ thay đổi và cải thiện chất lượng dạy học, việc ra đề thi theo hướng bình chọn năng lực học sinh, đẩy mạnh nghi vấn vận dụng thực tế và nghi vấn mở, yên cầu sinh viên phải ứng dụng kiến thức tổng phù hợp liên môn và nắm bắt biết phố hội để giải đáp đã được thực hiện với yêu cầu tăng dần trong những năm vừa qua và sẽ tiếp diễn được thi hành ở kỳ thi năm 2016 thích hợp với hướng đẩy mạnh thắc mắc ở mức Áp dụng cao, đảm bảo độ phân hóa tốt hơn so với năm 2015.

* Bộ GD-ĐT đã xác định thay đổi thi là khâu bỗng phá để thay đổi việc dạy học ở các nhà trường nhiều. Vậy ông có thể đánh giá về ảnh hưởng tích cực của việc đổi mới thi với việc dạy học ở đa dạng hiện nay không?

- Kỳ thi THPT nước nhà năm 2015 đã có ảnh hưởng tích cực tới giáo dục phổ quát ở vài phương diện cơ bản sau:

- Góp phần bước đầu thi hành giáo dục theo định hướng nghề nghiệp, khắc phục tâm lý thi cử nặng nằn nì.

- Hạn chế giễu dạy thêm, học thêm, giải quyết hiện trạng học tủ, học lệch; tạo điều kiện cho việc đơn vị thi trang nghiêm, khắc phục gần như triệt để hiện tượng dùng “đồn đãi thi” trong phòng thi; các hiện tượng ăn gian có công ty trong kỳ thi không còn xảy ra như một số năm trước đây.

- Ảnh hưởng hăng hái đến việc đổi mới vẻ ngoài dạy học, thi, kiểm tra bình chọn nâng cao chất lượng giáo dục hoàn toản trong các trường phổ thông; tạo tiền đề thay đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục nhiều.

* Môn ngoại ngữ năm nay có phần tự luận bên cạnh phần trắc nghiệm như năm trước không? Phần tự luận (nếu như có) về hạn độ có vấn đề chỉnh theo hướng yêu cầu cao hơn so với đề thi năm trước? - Đề thi của năm 2016 về cơ bản được giữ định hình như năm 2015. Theo đó, đề thi môn ngoại ngữ vẫn sẽ có phần viết và phần trắc nghiệm với yêu cầu tương tự năm trước đối với mỗi phần. Việc đưa phần thi viết tham gia đề thi môn ngoại ngữ nhằm từng bước hướng đến đánh giá năng lực ngoại ngữ của thí sinh trên cả bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết. Đây chỉ là những bước đi lúc đầu trong lịch trình đổi mới đánh giá năng lực ngoại ngữ mà Bộ GD-ĐT hăng hái lãnh đạo các nhà trường thực hiện trong những năm qua. Trên thực tại, việc đưa phần viết vào đề thi đã ít đa dạng khiến công việc chấm thi ngoại ngữ tinh vi thêm. Nhưng đây là việc khiến cần thiết để đạt mục tiêu đưa ngoại ngữ thành điểm hay của thế hệ trẻ vietnam, chủ động sẵn sàng tốt nhất cho các em bước tham gia cuộc sống trong bối cảnh nước ta ngày càng hội nhập sâu rộng tham gia khu vực và quốc tế. Vì thế, các nhà trường cần cố gắng nỗ lực chuẩn bị tâm thế và những vấn đề kiện để đơn vị thi các môn ngoại ngữ (nhất là chấm thi) đạt yêu cầu trong kỳ thi THPT non sông năm 2016.

VĨNH HÀ thực hiện

Tham khảo thêm: xe hơi